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2021-06-07
本周进行展示的名校有:北京市第二中学国际部、上海新加坡外籍人员子女学校、武外英中学校、万科梅沙书院、广东顺德德胜学校。 据美国罗德岛州教育部(Rhode Island Department of Ed

  本周进行展示的名校有:北京市第二中学国际部、上海新加坡外籍人员子女学校、武外英中学校、万科梅沙书院、广东顺德德胜学校。

  据美国罗德岛州教育部(Rhode Island Department of Education,RIDE)官方报道,州长丹·麦基、教育专员当归·方特·格林及罗德岛基金会主席兼首席执行官尼尔·斯坦伯格宣布,罗德岛州基金会将向中央瀑布学区、普罗维登斯公立学区、韦斯特利公立学校和文索基特教育部提供资金,以推进罗德岛州的双语教育。

  罗德岛州教育部将通过竞争性的方式来扩大本州的双语计划,各学区将在2021年7月之前实施双语计划。文索基特教育部获得了4万美元,计划在2021-2022学年创建双向浸入式学前班,这将是全区开展的第一个双语课程。普罗维登斯公立学区获得了2.7万美元的项目资金,用于扩展该州的双语编程课程。中央瀑布学区获得了2万美元的专业发展奖金,以扩大其双语教室。韦斯特利公立学校获得了1.3万美元,以调查在K-2年级创建双语沉浸式学习计划的可行性,并制定沟通计划,来描述和讨论双向沉浸式双语学习的益处。

  近日,全美州教育委员会协会(National Association of State Boards of Education,简称NASBE)的一份新报告中,约翰霍普金斯大学教育政策研究所执行主任斯坦纳(David Steiner)和NASBE副编辑赫德格(Joseph Hedger)向美国各州的州教育委员会提出了五大关键问题,致力于为各州开展加速学习提供有价值的参考。

  斯坦纳在报告中说:“如果没有一个重要的取舍,加速学习是不可能实现的。”他解释到,如果加速学习的对象是那些被定义为远远落后于所处年级水平的学生,强迫他们学习其所处年级水平的全部教学材料,那将适得其反。一个成功的加速学习的策略意味着减少困难学生的学习目标数量,同时还不降低对这类学生的期望值。

  目前,各地越来越多的学生开始结束线上学习,重返教室。报告认为,无论学生们的背景如何,他们都应拥有安全健康的学习环境,这将有利于他们的成长并为长期成功做好准备。而国会最近颁布的《美国救援计划》( American Rescue Plan),将为学校解决基础设施问题提供重要的资金保障。因此,报告将致力于审查学校基础设施的资金需求,以及长期和短期学校基础设施升级的好处,并提出相应建议。

  美国进步中心建议,联邦政府对K-12学校的资助应该是对州教育资助的补充,而不是替代。国会应该围绕“公平与正义”以及“创造良好的就业机会”两大原则展开财政支持。

  据英国教育部官网报道,英国教育部宣布投资2.8亿英镑用于支持有特殊教育需求和残疾的学生(Special Educational Needs and Disabilities,简称SEND),旨在为全国各地的SEND学生提供更多的学习名额,并改善他们的学习条件。

  这项投资代表着高需求资本(High Needs Capital)投资的大幅增加,此前,英国政府已拨款了3.65亿英镑,用于在2018年至2021年期间为SEND学生创建新的学习场所和改善学习设施。自2010年以来,全国已经开设了59所特殊自主学校和49所替代性自主学校,并且未来几年还将开设80多个相关的专业机构或替代性项目。英国学校系统部长贝里奇(Berridge)表示:“至关重要的是,无论背景如何,所有学生都能够上一所好学校,这有助于他们茁壮成长,并为他们发挥潜力奠定了良好的基础。对于有更复杂教育需求或残疾的学生来说,在他们就读的学校中配备适当的设施和支持是至关重要的,这样他们就可以在一个现代化的、适应性强的环境中学习。”

  英国教育标准标准办公室(Ofsted)近日发布关于数学学科课程的评估报告,报告在借鉴其教育督导框架(Education Inspection Framework简称EIF)和其他文献的基础上,确定了一些高质量数学课程评估、教学方法的影响因素,通过这些来检查英国学校是如何进行数学教学的。

  报告指出,平均而言,英国学生在数学方面的造诣比许多其他国家要高,数学仍然是A-level课程中最受学生欢迎的学习科目。但是,最低成就者和最高成就者之间的差距比经济合作与发展组织(OECD)的平均水平还要高。此外,英国的弱势学生在GCSE中达到4级或在早期基础阶段(EYFS)结束时达到预期标准的可能性比较小。英国的数学教育教学除了强调提高所有学生的成绩之外,还有一个核心主题是防止学习困难的学生进一步落后于同龄学生。Ofsted认识到,在数学学科上实现高质量的教育教学没有单一的方法,学校需要通过各种各样的方法来构建和教授数学课程。

  首席督导员阿曼达·斯皮尔曼(Amanda Spielman)表示:“数学是学校不可缺少的一部分,它是许多其他学科的基础,在广泛的领域内,它打开了学习和就业的大门。然而对很多孩子来说,数学是神秘和困难的,这不仅对他们未来的成绩有影响,也影响他们的自尊。我们的教育审查框架清楚地表明,学校应该确保数学课程的设计是为了学生数学能力的提高,并建立他们的信心。我们希望这次的评估报告对学校领导和教师在继续设计和发展数学课程上有所帮助。”

  转变对早期职业教师的支持是英国2019年《教师招聘和保留战略》的核心,该战略指出,教师职业生涯的头几年是学习曲线最陡峭的时期,并且在过去,很少有教师能够获得结构化支持或专门的时间来进行循证专业发展。

  英国教育部计划于今年9月在全国范围内改革教师早期职业发展框架,旨在为新教师发展提供专业支持。早期职业发展框架改革将促进早期职业发展框架所获得的结构性支持发生逐步改变。根据专家指导与现有研究,早期职业框架明确提出新教师应了解知识的和应学会的技能。早期职业框架与业界紧密合作,旨在协助教师发展其教学实践、知识和工作习惯,帮助他们建立成功的教学生涯。

  从2021年9月起,英国教师的入职培训时间将延长至两年,并在早期职业框架的支持下,为他们提供结构化的发展、支持和专业对话方案。这些改革是英国教师招聘和保留战略的核心,其中包括期望早期职业框架拥有一位专门的导师,并要求他们在取得资格后的前两年缩短教学时间表,给予他们专业发展所需的时间和支持,以便每位新教师都得到支持,为充实和有回报的教学生涯奠定基础。

  近日,英国卫报发表评论文章,呼吁英格兰政府重视幼儿教育,托儿所是一个社会不可或缺的基础设施。最新数据显示,今年2月至3月英格兰关闭了超过315家早教机构。此前的一份调查显示,只有四分之一的托儿所能够保持日常开放的水平。加之疫情的影响,托儿所裁员的现象非常普遍,托儿所也遭受了巨大的损失。

  高质量的幼儿教育,包括保育员提供的教育,应该是一种类似小学的社会福利。在开始正规教育之前,孩子们可以通过相互的玩耍而从中受益。在职父母也需要有人看管孩子才能正常工作。但是与丹麦和瑞典等国幼儿教育能够获得大量补贴不同,英国的幼儿教育是政府拨款和私人承包的一种令人困惑的混合体,在英格兰仅有389所托儿所能维持开放状态。

  英国政府必须在应对疫情的措施中更加关注儿童和女性,提高幼儿教育的优先级。托儿所是社会基础设施的重要组成部分,具有极高的社会经济价值,政府必须为托儿所提供与学校相同的财政支持。早期教育虽然不是教育的全部,但是大量的数据证实,一个孩子早年良好的开端会对孩子产生巨大的影响,也会让整个社会产生巨大的不同。

  5月20日,由中国民办教育协会主办、北京市新英才学校承办、科大讯飞股份有限公司协办的中国民办教育协会人工智能与教育专业委员会成立大会暨全国民办学校人工智能与教育发展论坛在北京市新英才学校隆重举行,来自中国民办教育协会、教育部、科技部、顺义区教育委员会以及全国各地的数百名校长、专家、学者以及科技企业代表共襄盛会。

  本次活动聚焦教育热点话题,与会专家学者共商交流,利用人工智能与教育大数据,对学生综合素质发展提供了更全面的解决方案,为中国民办学校创新发展模式提供了多元化探索与思考。

  中国民办教育协会人工智能与教育专业委员会成立大会暨全国民办学校人工智能与教育发展论坛的成功举办,正是为全国教育人与人工智能业界专家搭建了一个交流、分享、共进共荣的平台,从理论到实践,相信能够从度、多角度进一步迸发灵感,激发创造,让改变持续发生!

  近日,北京王府学校荣获2020年度北京考区美术考级先进单位。文化和旅游部艺术发展中心依据规范运营、优质服务、考级质量、考级数量等因素对北京地区参加美术考级活动的考点进行综合评估,北京王府学校有幸获此殊荣。

  北京王府学校作为官方授权考点之一,自2016年组织美术考级以来,已连续多年获此殊荣。随着北京王府学校美术考级规模的逐渐增大,学校已为3000余人次考生提供过服务。

  美术考级是社会艺术水平考级的一个重要组成部分,它是在规范的操作程序下,通过统一的评判标准对参加考级人员的美术水平进行评比与认定的一种测评方式,是检验教学质量和学习成果的一个重要途径,是普及社会艺术教育、三多棋牌提高国民素质的一种重要手段。王府学校考试测评中心在组织国际化考试的同时,也在不遗余力推广美术考级的相关工作。

  2021年5月27日,由联合国教科文组织(UNESCO)指导,英国教育科技协会The Association of Education and Technology携手北京科技教育促进会联合主办,英国国际贸易部Department for International Trade与中国教育科学研究院国际与比较教育研究所支持,亦思国际教育及英国First Landing Education承办的“2021‘全球胜任力’中英校长峰会”在北京国家会议中心成功举办。来自中国和英国的57位中小学校长和教育专家受邀出席。

  本次峰会以“加强中小学国际理解教育,帮助学生树立人类命运共同体意识,培养德智体美劳全面发展且具有国际视野的新时代青少年”为纲领。同时深入挖掘“全球胜任力”在多元文化中的内涵,对相关话题进行了深入的探讨。

  会议邀请了来自中国联合国教科文组织、中国驻欧盟使团、中国教育国际交流协会、英国国际贸易部、中国教育科学研究院、英国科技教育协会等众多组织与机构专家参与,并特别邀请27位中国知名中小学校长参加校长对话环节研讨。

  作为首位引进哈佛大学教育研究生院“全球胜任力”教育项目专家,北京致知学校创始校长张晔女士受邀出席,参与校长对线“全球胜任力”中英校长峰会现场,受聘担任英国教育科技协会“全球胜任力”专家。

  5月31日上午,枫叶教育集团深圳旗舰学校开工典礼在深圳市龙岗区宝龙街道项目现场成功举办。南方都市报、深圳广播电视台、深圳特区报、深圳侨报等多家粤港澳大湾区主流媒体对典礼活动进行全程报道。

  开工典礼上,枫叶教育集团创始人、董事长任书良博士发表讲话。枫叶教育集团深圳旗舰学校作为全国旗舰学校,在设计上融入国际化元素,实现高标准;在场馆设置上不止步于保障常规教育教学功能,通过加入诸如英语村的设置,给学生更加沉浸式的英语学习、应用环境;配置功能齐全的校舍,致力为学生营造理想的学习生活。枫叶教育集团深圳旗舰学校将依托枫叶教育先进理念和集团资源,为粤港澳大湾区的学生和家长提供优质的国际化教育服务。

  枫叶教育集团与深圳市龙岗区人民政府于2020年12月签署合作协议,在龙岗建设全国旗舰学校。学校预期建筑面积约40000平方米,将于2022年9月启用,学校可容纳1500名学生就读。

  2021年5月31日下午4点,美国高考ACT教学考试济南托马斯中心授权挂牌仪式在济南托马斯学校举行。

  ACT亚太项目官员代表和济南托马斯学校师生代表共同出席了揭牌仪式。仪式由济南托马斯学校高中部AP方向教学主任彭国顺主持。

  2021年济南托马斯更近一步与ACT开展战略合作,正式成为ACT考试的官方合作院校,对于进一步集聚国际教育资源和优化高中课程设置都具有重要的战略意义。

  美国高考ACT教学考试中心落户济南托马斯实验学校,这是高中国际教育模式的一次崭新的尝试,真正做到了以学生为本。学生通过国际化教育,开阔自己的视野,发挥个人巨大潜能,成为未来世界需要的全球型人才。

  北京二中国际部隶属北京二中,属于公办性质、相当于北京二中的特色班,与二中本部实施统一管理和资源共享。国际部秉承北京二中“空气养人”的办学理念,坚持以学生的全面发展、个性发展和可持续发展为培养目标。核心是提升学生全球竞争力。

  北京二中国际部是与美国索斯兰·克里斯蒂安中学紧密合作的中美高中双文凭联合办学项目,已获得美国大学理事会颁发的AP课程教学资质。国际部旨在通过中美教育的交流与合作, 引入美国的优质教育课程与优质教育资源,融合中美教育精髓,发现并培养顶尖创新人才和国际化人才。通过中国高中课程与美国高中优质的标准课程、荣誉课程和大学先修课程(AP课程)的有机融合, 使学生学习到具有中西方特色的一流国际化课程。为中国学生走出国门前往美国顶尖大学深造打下坚实的基础。将学生培养成既有丰富的中国文化知识又具有国际化视野,能够参与未来全球竞争的创新型国际化人才。

  北京二中国际部具有丰富的课程设置,包括美高课程、AP课程、选修课程、中方课程、领导力课程、留学预备课程、博物馆课程、通用技能课程、社会实践课程等,从而培养学生的独立性、创造性、领导力和国际视野,帮助学生成功迈入美国一流大学。

  2020年10月25日,北京二中国际部张书恒校长在中国教育国际交流协会中学分会主办、京领承办的“中国教育质量提升与创新人才培养”分论坛上进行了演讲。

  上海新加坡外籍人员子女学校(Shanghai Singapore International School,简称SSIS)于1996年由新加坡 “元立国际集团”投资创办,从创校开始的18个学生发展到如今拥有来自全球30多个国家的1400多学生,以及200名教师的国际学校。

  SSIS致力于培养学生成为聪慧、自信、独立和全面发展的世界公民,为外籍家庭2岁至18岁的孩子提供幼儿园至12年级的一贯制课程。这里的学术课程采用全球公认的国际课程,包括新加坡课程、剑桥国际课程(IGCSE)及国际文凭课程(IBDP),构建强大的教育模式——在中国独一无二的教育模式。SSIS特色K-12课程为学生提供卓越双语教育,助力孩子全面均衡发展,成为21世纪全球公民和时代领导者。

  京领《国际学校百校调研》专访中有幸邀请到上海新加坡外籍人员子女学校校长Billie LEONG,为我们详细介绍了学校建校初衷、建校历程、课程设置、创新人才培养等问题。SSIS致力于在充满关爱的教学环境中,培养学生成为聪慧、自信、独立和全面发展的世界公民。

  武汉英中高级中学筹备于1999年,2000年开办,现由中外合作涉外高中、民办高中、民办九年一贯制小学初中三位一体组成,是一所融合国内及海外12年基础教育资源的非营利精品学校。

  学校秉持借鉴国际先进教育理念实施国家课标,将中国特色教学组织、教研方法同涉外教育相结合的双向融通办学方针,为差异化需求的孩子,提供小初高一体、本土加海外构成的完整国际理解教育体验,专注培养根植中国、学贯中西、顺应未来全球发展趋势的人才。

  武汉英中高级中学在湖北首开融通国内、国际优质基础教育资源与教研方法的实践,小初阶段,完整提供包括国家九义课标的部颁教学大纲课程,融入国际通行IBPYP、IBMYP的教学框架及理念,在规范前提下构建更具开放性的学习要素;高中阶段,以国家部颁教学大纲下高中学业水平考试课标为基石,提供涉外A-Level、IBDP、AP、IFY等国际高中课程,不同学段种类丰富的项目组合与中外各级优质学校升学路径的互通,为不同类型的学生提供适合其特点,更加多元的成才之路。

  武汉英中高级中学在京领榜单发布会暨诺奖创新论坛上,受邀作为全国名校代表,与3位诺奖得主、哈佛、剑桥大学讲席教授同台进行展示。

  万科梅沙书院成立于2015年,是由万科教育发展基金会举办,委托深圳中学办学及管理的优质国际化学校。书院彰显深圳中学教育品质,以“创造成就未来”为校训,致力于培养具有中国精神的世界公民和领袖人才。

  以IB国际文凭课程结构为框架,以培养中国情怀的中国国家课程、扎实的剑桥国际课程、博雅的美国大学预科课程为基础,融合四种教育的精髓,形成了万科梅沙书院独特的国际化校本课程体系。

  梅沙书院的学生以毕业后进入海外大学继续深造为目标,首届124位毕业生“首战”即获佳绩,收获海外名校录取共计147封,奖学金累计超1000万元(约合人民币),建校至今更是陆续收到伦敦大学学院、加州伯克利大学、范德堡大学、埃默里大学、梅隆大学等世界顶尖名校的录取通知。

  在京领榜单发布会暨诺奖创新论坛上,万科梅沙书院院长王赫女士作为全国名校代表,与3位诺奖得主、哈佛、剑桥大学讲席教授同台进行展示。

  广东顺德德胜学校延续百年名校的教育历史,一如既往地追求卓越,培养一代又一代青年才俊。面对二十一世纪全球化和智能时代的到来,德胜学校于2011年成立国际部,为有志就读国际名校的学子提供纯粹的国际课程。经过努力,在短短两年内取得剑桥IGCSE和A-Level及IBDP办学资格认证。

  多年来,广东顺德德胜学校(国际)先进的发展理念得到国际同行的认可,先后与新加坡华侨中学、多伦多大学、加州大学等名校缔结友好合作关系。毕业生也成绩斐然,先后获得牛津大学、帝国理工学院、爱丁堡大学、香港大学、伯克利波士顿音乐学院、新加坡南洋理工大学、多伦多大学、纽约大学、曼切斯特大学等世界前50名的名校录取。

  广东顺德德胜学校(国际)受邀作为全国名校代表,在京领榜单发布会暨诺奖创新论坛上,与3位诺奖得主、哈佛、剑桥大学讲席教授同台进行精彩展示,在演讲中分享创新人才培养之实践。

  家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,在培养创新人才的过程中,家长应该起到什么样的作用?

  北京市鼎石学校的家长Chloe女士是两位孩子的母亲,两个孩子分别就读于鼎石的四年级和二年级,Chloe女士就家庭教育与低龄儿童的培养与大家分享了自己丰富的宝贵经验。

  前科学——常规科学——爆发科学——产生新的常规科学......从一种常规科学的“范式”进化到另一种“范式”,这就是科学。而这位作为科学的领航者之一的英国比较教育家不仅影响了当时的众多教育家,推动了比较教育,更为现如今的教育发展有着许多启示。

  从上世纪来到中国的国际教育,如今也已经从最初全盘引进,发展到如今的国际教育4.0,中间几经分析与探讨。而在今后的发展历程中,这种先驱性贡献的精神及其比较教育研究的理论,依然广泛适用于国际教育领域。

  人美社首次展出国际双语学校学生的作品,艺术家与学生的对话更是让人感受到学校对孩子精神培育的重视、对孩子创造力的保护。

  为什么我们需要让孩子体会美、发现美?「美育」作为教育的一部分,为什么越来越被人所重视?作为学校,应该怎样将美育融入课程中,为孩子注入持续的精神力量?这场展览只是这所国际学校美育之路的一个缩影,在十数年的探索和实践中,学校的教育始终没有停下过对「美」的追求。

  一百多年前的人们制定了教育规则,所有的升学、课程全都围绕着它,尽管世界如今已经发生了翻天覆地的变化,也少有人站出来,跳入新的改革浪潮中。在这个变化莫测的时代,教育该如何改变?真正适合孩子的学习方法是什么?

  从如今的情况来看,创新教育这一侧的砝码正在逐渐加大。变局之下,如今的教育更要向着孩子的未来需求出发,这也是在教育改革的时代浪潮之下,更多学校和家庭为之努力的方向。

  英国数学家、哲学家、教育理论家怀特海认为国家的发展、民族的生存,都依赖于人民的智慧,智慧教育观对现代智慧教育以及未来人才培养都有着实际而深刻的指导意义。

  重视“创造性”的智慧教育观与我们如今强调的“创新人才培养”的课题一脉相承。同时,“创新”也是一个“常谈常新”的话题,如何培养创新性人才?创新性人才需要具备哪些素养?这些问题始终是教育工作者们不懈探索和思考的内容。

  任何一种教育都源自某个独特的发展起点、文化背景和传统背景。那么瑞吉欧教育体系是什么?它是如何发展起来的?这种教育体系对如今的教育又有何种意义和启示?

  在学习和引进瑞吉欧课程或理念的过程中,如何找到适合本土文化与实际情况的课程开发模式,或将成为教育领域需要不断探索和思考的问题之一。返回搜狐,查看更多